понимать содержание прозаических, драматических, поэтических произведений/ фрагментов, определяя слова, с помощью которых автор выражает эмоционально-оценочное отношение к героям, событиям.
Большинство учащихся будут уметь:
сравнивать тексты, анализируя содержание; применять знаки препинания в сложноподчинённых предложениях.
Некоторые учащиеся смогут:
определяя авторскую позицию; составлять сложноподчиненные предложения, правильно применяя знаки препинания.
Языковая цель
Учащиеся могут:
- строить речь логично и последовательно, демонстрируя нормы устной и письменной речи.
Ключевые слова и фразы: телеграмма, вовремя успеть, уделять внимание, родительская любовь, слова благодарности.
Используемый язык для диалога/письма на уроке:
русский.
Вопросы для обсуждения: Какие проблемы поднимает в своем рассказе К. Паустовский?
Предыдущее обучение
Этот раздел построен на знаниях и навыках, приобретенных в предыдущих классах, в том числе на тех, которые направлены на восприятие и оценку аудиоматериалов, на анализ текста, на формирование грамотности речи.
План
Планируемые
Планируемые действия
Ресурсы
сроки
0 - 2 мин
I. Организационный момент. Создание коллаборативной среды. (К) Психологический настрой
- Давайте улыбнемся друг другу. Пусть урок принесет нам всем радость общения. Сегодня на уроке, ребята, вас ожидает много интересных заданий, новых открытий, а помощниками вам будут: внимание, находчивость, смекалка.
Компьютер. Интерактивная доска
Начало урока
II. Актуализация знаний.
Прогнозирование.
Эпиграф
Эпиграф
Есть на свете удивительное существо, перед которым мы в вечном долгу.
Страницы: << < 258 | 259 | 260 | 261 | 262 > >>