а ненастная. . .
4) Я посмотрел вверх. . . 5) Очень хотелось пить. . .
Упр. 11. Составьте 5 - 7 бессоюзных сложных
предложений, используя данные схемы. Обозначьте грамматические основы.
Прокомментируйте смысловые отношения между частями БСП.
(И)(Деятельностьучащихся)Учащиеся отвечают на вопросы, выполняют задания.
V. Закрепление изученного материала
Упр. 12. С какими утверждениями вы согласны (), с какими - не согласны ( - )? Объясните почему (?).
Учебник
Учебник
Цитата
Комментарий
Вопросы учителю
Речевой тренинг
Упр. 13. Выскажите свою позицию. Прочитайте отрывок из первого письма В. Сухомлинского сыну. Как вы относитесь к советам своих родителей, старших? Поделитесь своим мнением.
Упр. 14. "Дискуссионная карта".
(И) (Деятельность учащихся) Учащиеся отвечают на вопросы, выполняют задания, заполняют дискуссионную карту.
Конец урока
Домашнее задание
Длясамостоятельногоизученияпредлагается
"УС".
1. Подготовьте устное сообщение на тему
"Бессоюзное сложное предложение", используя материал урока и таблицу в "Вашем помощнике".
2. Найдите и выпишите из изученного художественного произведения 4-5 предложений с разными знаками в БСП. Объясните их постановку.
3. Напишите эссе, раскрыв смысл высказывания Л. Н. Толстого: "Хорошо было бы, если бы мудрость была такого свойства, чтобы могла переливаться из того человека, который полон ею, в того, в котором её нет. . . Но горе в том, что для восприятия чужой мудрости нужна прежде всего самостоятельная работа".
Рефлексия
Стратегия "Телеграмма". Кратко написать самое важное, что уяснил
Страницы: << < 256 | 257 | 258 | 259 | 260 > >>