Методическое руководство для учителей 9 класса общеобразовательной школы с казахским языком обучения

ружающего мира, ее чистоту и хрупкость? Соответствует ли портрет Джульетты описанию Ромео?
Упр. 8. Во втором акте завязка пьесы - встреча Ромео и Джульетты на балу у Капулетти и зарождение любви. Прочитайте выразительно по ролям данный эпизод, затем обсудите чтение и выберите лучших чтецов. Упр. 9. Ответьте на вопросы.
1. Когда и где увидела Джульетта Ромео? 2. Почему она не в силах отказаться от возлюбленного, узнав, что он принадлежит к семейству врагов?
3. Почему Ромео и Джульетта сразу поверили друг другу?
4. Как вы думаете, что произойдет далее, в третьем акте?
Упр. 10. Прочитайте монолог Джульетты из сцены 5 2-го акта. Каким чувством проникнуто высказывание героини?
Я воплощенье ненавистной силы Некстати по незнанью полюбила. Что могут обещать мне времена, Когда врагом я так увлечена?
(И)(Деятельностьучащихся)Учащиеся отвечают на вопросы, выполняют задания.
V. Закрепление изученного материала
(Г) Работа в группах. Деление на группы
Деление на группы "Мозаика" (части изображения в корзине, учащиеся находят другие части изображения, делятся на группы) Задание 1.
Ознакомьтесь с дальнейшим развитием действий. Опираясь на вопросы, проведите исследовательскую работу ""Что сделало имена Ромео и Джульетты бессмертными?". Распределите вопросы по группам, обсудите их между собой.
Вопросы:
1. Как и где вспыхивает чувство юных героев?
2. Что мешает их любви?
3. Как юные герои относятся к вражде своих семейств?
4. Какое событие сыграло роковую роль в судьбе героев?
5. Что говорит Ромео о Джульетте?
6. Что волнует Джульетту, о чем она мечтает?
7. Вы можете оправдать монаха Лоренцо?
8. Хотел ли Ромео гибели Тибальта?

Учебник