достичь на данном уроке
С. 9. 1. 3. 1 - понимать содержание
прозаических, драматических, поэтических произведений/ фрагментов, определяя слова, с помощью которых автор выражает эмоционально-оценочное отношение к героям, событиям
Г. 9. 2. 1. 1 - владеть объемом словарного запаса, достаточным для эффективного общения по широкому кругу тем.
Ожидаемый результат
Все учащиеся смогут:
отвечать на вопросы по тексту;передавать события, соблюдая последовательность;
называть слова одним словом или сочетанием; находить в предложении прилагательные, причастие и деепричастие и записывать их.
Большинство учащихся будут уметь:
согласовывать имена прилагательные с именами существительными; находить причастный и деепричастный оборот, составлять постер на заданную тему.
Некоторые учащиеся смогут:
определятьстильитиптекста;определятьтолкование фразеологизмов.
Языковая цель
Учащиеся могут:
- строить речь логично и последовательно, демонстрируя
нормы устной и письменной речи
Ключевые слова и фразы: художник, внутренний мир, горячие отклики, портрет.
Используемый язык для диалога/письма на уроке:
русский.
Вопросы для обсуждения: Как вы понимаете высказывание
душевное состояние поэта?
Предыдущее обучение
Этот раздел построен на знаниях и навыках, приобретенных в предыдущих классах, в том числе на тех, которые направлены
на восприятие и оценку аудиоматериалов, на анализ текста, на формирование грамотности речи.
План
Планируемы
е сроки
Планируемые действия
Ресурсы
0 - 2 мин
I. Организационный момент.
Создание коллаборативной среды.
- Я рада всех вас видеть! Давайте подарим друг другу хорошее настроение. Я хочу вам пожелать, что
Страницы: << < 240 | 241 | 242 | 243 | 244 > >>