"Карусель"
Таблица
Учебник
Середина урока
IV. Освоение изученного материала.
Упр. 6. Докажите, что в основе композиции рассказа лежит антитеза, которая помогает понять главную мысль произведения: людям необходимо человеческое тепло, понимание и любовь, надо беречь наш прекрасный земной мир. Дополните данную таблицу примерами из текста.
Учебник
Упр. 7. Чего в рассказе больше: реального или фантастического? Попробуйте дополнить таблицу. Могла такая ситуация сложиться на Земле? С чем она могла быть связана?
(И)(Деятельностьучащихся)Учащиеся отвечают на вопросы, выполняют задания.
V. Закрепление изученного материала Упр. 9. Прочитайте эссе, написанное ученицей после прочтения рассказа
Р. Брэдбери "Всё лето за один день". Поделитесь своим мнением. (Здесь даётся творческая работа учащегося. )
Упр. 10. Какова основная идея рассказа, которую должен усвоить читатель?
Поделитесь своим мнением, используя приведенные ниже синтаксические конструкции. Какой тип СПП вы использовали?
1) Я думаю, . . . ; 2) Мне кажется, . . . ;
3) Мы размышляем о том, . . . ; 4) Мы думаем,
. . ;
5) Из данного рассказа я понял (а) . . . ;
6) Хочется верить, . . . .
(Деятельность учащихся) Учащиеся отвечают на вопросы, делятся своим мнением, используют в своей речи сложные предложения.
Учебник
Конец урока
Домашнее задание
Для самостоятельного изучения предлагается
"УС".
1. Напишите эссе, раскрыв смысл цитаты Р. Брэдбери, взято
Страницы: << < 238 | 239 | 240 | 241 | 242 > >>