ых предложениях.
Некоторые учащиеся смогут:
составлять сложноподчиненные предложения, правильно применяя знаки препинания.
Языковая цель
Учащиеся могут:
- строить речь логично и последовательно, демонстрируя нормы устной и письменной речи.
Ключевые слова и фразы: живая природа, пейзаж, притча, жизненные трудности.
Используемый язык для диалога/письма на уроке:
русский.
Вопросы для обсуждения: Замечаем ли мы красоту природы?
Предыдущее обучение
Этот раздел построен на знаниях и навыках, приобретенных в предыдущих классах, в том числе на тех, которые направлены на восприятие и оценку аудиоматериалов, на анализ текста, на формирование грамотности речи.
План
Планируемые сроки
Планируемые действия
Ресурсы
0 - 2 мин
I. Организационный момент. Создание коллаборативной среды. (К) Подарите улыбки друг другу.
Улыбнитесь друг другу, себе. Приятного вам учебного дня!
Компьютер. Интерактивная доска
Начало урока
II. Актуализация знаний. Прогнозирование.
Эпиграф
Учитель предлагает прочитать эпиграф к уроку. Ответить на вопрос и поделится своим мнением.
- Как вы понимаете его смысл?
Учебник
Эпиграф
Все мы дети одного корабля по имени Земля, значит,
пересесть из него просто некуда. . . Есть твердое правило:
встал поутру, умылся, привел себя в порядок
- и сразу же
приведи в порядок свою планету.
Антуан де Сент-Экзюпери
Учебник
(Деятельность учащихся) К Прогнозирование учащимися темы урока. Сравните данные предложения. Какие цитаты оформлены как прямая речь, а какие - как косвенная?
1. А. П. Чехов писал: "Леса учат человека понимать прекра
Страницы: << < 158 | 159 | 160 | 161 | 162 > >>