>
Певучесть строк создается повторяющейся рифмой "поет- поет - споет".
(Деятельность учащихся) К Учащиеся читают поэму, отвечают на вопросы, работают с таблицей.
Середина урока
IV. Освоение изученного материала. (Г) Работа в группах.
Анализируем художественно- изобразительные средства Деление на группы. "Открытки"
Ученики получают фрагмент открыток (изображение природы Кокшетау). После того, как ученики нашли всех обладателей фрагментов их открытки, они рассказывают, кто нарисовал данный пейзаж.
Учебник Открытки
Учебник
Задание для первой группы:
1. Найдите сравнение в 1-й строфе. Что с чем сравнивается? Почему?
2. В каком значении употреблено прилагательное золотой во 2-й строфе?
3. Подберите синоним к прилагательному
целебный.
4. Выпишите олицетворения из 5-й и 6-й строф.
Учебник
Задание для второй группы:
1. Найдите олицетворения в 1-й и 2-й строфах.
2. Объясните смысл выражения на устах.
3. Подберите синоним к существительному
недуг.
4. Выпишите эпитеты из 5-й и 6-й строф. (Г). Деятельность учащихся Работают с учебником, обмениваются мнением, отвечают на вопросы.
Критерии оценивания данного задания:
участвуют в диалоге;
обмениваются мнениями, отвечая на поставленные вопросы;
V. Закрепление изученного материала
Развитие речи
1. Подготовьте словесные иллюстрации к каждой строфе отрывка из данной поэмы. Дайте им название.
2. Вспомните, какие поэты Великой степи посвятили свои произведения Кокшетау. Прочитайте строки из их стихотворений на русском или родном языке.
(И) (Деятельн
Страницы: << < 151 | 152 | 153 | 154 | 155 > >>