й рассказ "Плаха"?", опираясь на следующие положения: "Самый яркий эпизод в романе - погоня в саванне: мчатся рядом сайгаки и волки; их гонит общая беда - человек"; "Плаха - это эшафот, место казни. Нести голову на плаху означает идти на смертную казнь"; "Плаха - это возмездие (жаза), плаха - это правда и истина (шындық жəне ақиқат)"; "Человек и природа находятся на одной "плахе""; "Что люди должны делать, чтобы не оказаться на "плахе"".
Конец урока
Домашнее задание
Для самостоятельного изучения предлагается
"УС".
1. Прочитайте в хрестоматии концовку первой части романа "Плаха" и кратко передайте ее содержание от имени автора.
2. Попробуйте создать проект памятника главным персонажам романа Ч. Айтматова
"Плаха". Определите место установки па- мятника, материал, из которого он будет создан,позыволков,надписьнанём. Обоснуйте свой выбор.
Стикеры Смайлики
Рефлексия
Какую цель мы поставили сегодня на уроке?
Достигли мы целей, которые ставили в начале урока?
Учащиеся на стикерах записывают свое мнение по поводу урока. Оценивают работу своих одноклассников. С помощью смайликов изображают свое настроение.
Дополнительная информация
Дифференциация
Оценивание
Межпредметные связи
Как вы планируете
Как вы планируете увидеть
Соблюдение СанПиН
поддерживать учащихся
приобретенные знания
ИКТ-компетентность
учащихся
Связи с ценностями
- Учащимся можно предложить тексты для чтения разного уровня сложности.
Учащимся, которые работают в высоком темпе, можно предложить дополнительные задания
Наблюдение у
Страницы: << < 143 | 144 | 145 | 146 | 147 > >>