ических, поэтических произведений/ фрагментов, определяя слова, с помощью которых автор выражает эмоционально-оценочное отношение к героям, событиям;
Ч. 9. 3. 1. 1 - понимать главную, второстепенную и скрытую
(подтекст) информацию сплошных и несплошных текстов
Ожидаемый результат
Все учащиеся смогут:
понимать содержание прозаических, драматических, поэтических произведений; передавать события, соблюдая последовательность; называть слова одним словом или сочетанием.
Большинство учащихся будут уметь:
определять слова, с помощью которых автор выражает эмоционально-оценочное отношение к героям, событиям; согла- совывать имена прилагательные с именами существительными, правильно использовать глаголы движения; составлять постер на заданную тему.
Некоторые учащиеся смогут:
находить в тексте художественно-изобразительные средства.
Языковая цель
Учащиеся могут:
- строить речь логично и последовательно, демонстрируя нормы устной и письменной речи.
Ключевые слова и фразы: пейзаж, родной край, живопись, красота, Мещёрский край, любовь.
Используемый язык для диалога/письма на уроке:
русский.
Вопросы для обсуждения: Как вы понимаете словосочетание
родная земля?
Предыдущее обучение
Этот раздел построен на знаниях и навыках, приобретенных в предыдущих классах, в том числе на тех, которые направлены на восприятие и оценку аудиоматериалов, на анализ текста, на формирование грамотности речи.
План
Планируемые сроки
Планируемые действия
Ресурсы
0 - 2 мин
I. Организационный момент.
Создание коллаборативной среды.
Компьютер
(К) Подарите улыбки друг другу. Улыбнитесь друг другу, себе. Приятного вам учебного дня!
Учитель пр
Страницы: << < 134 | 135 | 136 | 137 | 138 > >>