отому что. . . )
П - пример/аргументы (я могу доказать это на примере. . . ) С - следствие (таким образом, . . . из этого можно сделать вывод, что. . . ).
(И) (Деятельность учащихся) Учащиеся пишут эссе.
Конец урока
Рефлексия "3 М":
Учащимся предлагается назвать три момента на уроке, когда они успешно справились с заданиями, и предложить одно действие, которое улучшит их работу на следующем уроке.
Стикеры
Дополнительная информация
Дифференциация Как вы планируете
поддерживать учащихся
Оценивание
Как вы планируете увидеть приобретенные знания учащихся
Межпредметные связи Соблюдение СанПиН ИКТ-компетентность
Связи с ценностями
- Учащимся можно предложить тексты для
чтения разного уровня сложности.
Самооценивание индивидуальной работы
согласно дескрипторам, обратная связь с учителем.
Устанавливается межпредметная связь с
историей Казахстана. Кабинет организован для
Критерии оценивания
Дескрипторы
Соблюдает структуру текста- рассуждения
Полностью соблюдает
Не полностью соблюдает
Не соблюдает
Раскрывает тему
Полностью раскрывает
Частично раскрывает
Не раскрывает
Использует
Использует все синтаксические
однородные члены предложения, вопросительные, восклицательные, побудительные
единицы
Использует не все синтаксические
единицы
Не использует синтаксические единицы
предложения
Учащимся, которые работают в высоком темпе, можно предложить дополнительные задания
групповой работы. Навыки ИКТ, чтобы посмотреть презентацию.
Воспитание интереса к
истории своей страны,
формирование бережного
отношения к историческ
Страницы: << < 121 | 122 | 123 | 124 | 125 > >>