определенный вид деятельности. А поскольку на уроках иностранного языка основная деятельность речевая, то в начале урока при любом его названии: «Вход в урок», «Речевая зарядка», «Речевая разминка» необходимо настроить учащихся на готовность общаться на иностранном языке.
Само вхождение в урок может быть разным в зависимости от возрастных особенностей обучаемых, от темы урока, времени года, условий проведения урока.
Урок можно начать традиционно: дети встают, приветствуют учителя и садятся. А можно обыграть само приветствие, обогатив и расширив его, используя различные методы. Дети младшего возраста любят стихи и считалки, потому можно поздороваться в стихах.
Guten Tag! Guten Tag! Sagen alle Kinder.
Groβe Kinder, kleine Kinder.
Dicke Kinder, dünne Kinder.
Слово «Kinder» можно заменить другими словами.
Знакомство с обычаями немецкого народа начинаюn с рассказа о том, как здороваются дети в Германии, – здесь мы разучиваем рифмовку:
Guten Tag! Guten Tag!(жестприветствия)
Sagen alle Kinder. Groβe Kinder(поднимаемрукивверх)
KleineKinder(опускаем руки вниз)
DickeKinder(руки в стороны)
DünneKinder(руки перед собой)
Guten Tag! Guten Tag!(жестприветствия)
SagenalleKinder.
Определенный результат дает речевое упражнение «Сочини из имени короткую историю». Такие ситуации служат формированию коммуникативных навыков. Учащиеся пишут в тетради свое имя печатными буквами в столбик и на каждую букву придумывают слово (в основном существительные и глаголы), затем с этими словами сочиняют коротенькую историю.
Например,
Apfel
Nicht
Nein
Angst
Dorf
Igel
Mädchen
Abenteuer
Immer
Garten
Oma
Rad
В 3-ем классе при изучении темы «Что это?» используют следующую сюже
Страницы: << < 56 | 57 | 58 | 59 | 60 > >>