множественного числа.
4) Отдохнем.
Дидактическая задача: запоминание артиклей имен существительных.
Учитель диктует существительные в разброс. Если существительное женского рода, то учащиеся должны встать. Если мужского, то присесть на корточки. Если среднего, то встать на носочки.
5) снежный ком.
Дидактическая цель: формирование умений употреблять имена существительные в винительном падеже.
Учитель дает установку. Дети повторяют за ним, и предлагают свой вариант.
Например: Ich gehe in die Schule. Ich gebe ein Buch.
Процесс формирования грамматических навыков требует больших умственных усилий. В результате этого возникает ряд проблем при обучении грамматики, которые обусловлены различными факторами. Поэтому необходимо использовать игровые приемы при работе над грамматическим материалом, позволяющие избежать однообразной механической тренировки.
Сюжетно-ролевые игры и моделирование ситуаций общения на уроке иностранного языка
Анализируя опыт использования сюжетно-ролевых игр при изучении иностранного языка, нужно отметить, что иностранный язык способствует общему развитию младших школьников: их интеллекта (увеличению объема восприятия, расширению кругозора, развитию навыков аналитического мышления), эмоциональной и мотивационной сферы.
HYPERLINK "http://sch2. kobrin. edu. by/ru/main. aspx?guid54171" « свернуть
Содержание обучения сориентировано на жизненный опыт младшего школьника и круг его интересов: семья, школа, друзья, любимые животные.
На уроках иностранного языка необходимо создавать условия для приобщения учащихся не только к иноязычной культуре, но и для осознания своей собственной культуры.
Организуя учебно-познавательную деятельность учащихся, большое внимание уделяется реализации
Страницы: << < 54 | 55 | 56 | 57 | 58 > >>