ученикам: «Если это ваши любимые числа, назовите их и покажите классу».
При изучении темы «Сколько тебе лет?» можно смоделировать следующую ситуацию общения: «Как узнать возраст мамы, папы, брата, сестры, бабушки и дедушки (если они у вас есть)?»
При изучении самых важных выражений можно провести игру-загадку: «Кто из нас самый важный?»
«Собрались все предложения с глаголомseinи заспорили между собой, кому отдать предпочтение.
Ich bin 8Jahre alt
Du bist 8Jahre alt
ist 8Jahre alt
Wir sind 8Jahre alt
Ihr seid 8Jahre alt
Sie sind 8Jahre alt
Подводя итог игры, можно сделать вывод, что все учащиеся научились спрягать глаголseinвPräsensи правильно употреблять его в речи.
При изучении темы «Мои школьные принадлежности» моделирую следующую ситуацию общения: «Все ли необходимое ты взял в школу? Можете ли вы назвать свои школьные принадлежности?»
Здесь же проводится игра «Кто может лучше назвать школьные принадлежности?» Учитель приносит тяжелый портфель. Ученики должны назвать предметы, которые в нем находятся.
«О чем говорят школьные принадлежности, на кого они жалуются?» Вывешивают картину «Учебники обижаются». Ученики строят свои предложения, описывают состояние изображенных на картине учебников. Вывешивают другую картину – «Учебники радуются». Ученики описывают и эти учебники. Так, используя ситуации общения и сюжетно-ролевые игры при изучении данной темы, решается задача бережного отношения к школьным учебникам, возникает желание всегда брать учебники, дневники, словарные тетради в школу. И самое основное – это способствует развитию устной речи учащихся.
Детям нравится игра «Светофор».
Учитель показывает детям разноцветные кружочки светофора и говорит:
– Kinder, merkt euch bitte! Das
Страницы: << < 58 | 59 | 60 | 61 | 62 > >>