/>3) Снежный ком.
Дидактическая цель: формирование умений употреблять имена существительные в винительном падеже.
Учитель дает установку. Дети повторяют за ним, и предлагают свой вариант.
Например: Ich gehe in die Schule. Ich gebe ein Buch.
4) Отдохнем.
Дидактическая задача: запоминание артиклей имен существительных.
Учитель диктует существительные в разброс. Если существительное женского рода, то учащиеся должны встать. Если мужского, то присесть на корточки. Если среднего, то встать на носочки.
4. Количественные числительные от 1 до 100. Порядковые числительные:
1) Нарисуй картинку!
Дидактическая задача: закрепить у детей умение правильно называть числа, называть зрительное воображение.
Учащиеся должны нарисовать картинку, соединив все цифры вслух. Соединив все цифры, учащийся должен назвать, кого он нарисовал.
2) кто считает дальше?
Дидактическая задача: закрепить у детей умения правильно называть числа в пределах 100, развивать быстроту мышления, слуховое внимание.
Начать считать дальше после сказанного числа только после того, как брошен мяч.
Существуют специальные грамматические сказки о немецких глаголах. В данной методике, через рассказ, дети узнают различные грамматические правила, определяющие содержанием обучения грамматике.
Существительные мужского и женского рода единственного и множественного числа с определенным и неопределенным артиклем:
3) Назови форму множественного числа!
Дидактическая задача: закрепить формы множественного числа имен существительных, развивать быстроту мышления, слуховое внимание.
А) учитель называет имена существительные в единственном и множественном числе. Учащиеся должны хлопнуть в ладоши или поднять сигнальную карточку, если это существительное
Страницы: << < 53 | 54 | 55 | 56 | 57 > >>