ышит на уроке. В этом смысле аудирование чрезвычайно важно для учащихся начальных классов и этапов, так как обеспечивает детей богатым языковым материалом и речевыми образцами, которые они затем будут использовать для построения своего собственного высказывания. Чем больше учитель говорит на уроке на иностранном языке, тем лучше разовьются произносительные навыки учащихся
Младшие школьники, приходя на уроки иностранного языка, имеют уже хорошо сформированные навыки, необходимые в интеллектуальной, эмоциональной и социальной сферах жизни. Они умело владеют некоторым словарным запасом на родном языке, чтобы творчески его использовать, обладают богатой фантазией и воображением, понимают разницу между реальностью и вымыслом, могут работать в группе и учиться у других. Дети такого возраста способны понять сказанное, не понимая каждое слово в отдельности. Интонация, жесты, мимика, выражение лица – все это помогает им понять незнакомые слова, а подчас и фразы. У них хорошо развита долговременная память: то, что они заучили, помнят достаточно долго. Но детям младшего школьного возраста трудно достаточно долго заниматься одним и тем же видом деятельности, а иноязычным особенно, так как у них короткий период внимания и концентрации. Учителю необходимо разнообразить виды работ. Самое главное – не перегружать учащихся работой во время аудирования.
Принимая во внимание аспекты психологии младших школьников, можно выделить следующие основные критерии подбора материалов по аудированию:
Длина текста для аудирования
Скорость чтения текста диктором
Содержание текста
Языковой уровень учащихся
Тематика текстов
Возраст учащихся
Четкость произнесения диктором
Внешние шумы
Четкие изучаемые модели
Не стоит забывать о том, что учащимся необходимо
Страницы: << < 11 | 12 | 13 | 14 | 15 > >>