йти в навык. А поскольку это занятие связано с многократным утомительным для них повторением, можно применять при обучении детей фонетические, лексические сказки.
Особое место на уроке занимает музыка, песни, стихи. Учащиеся с удовольствием заучивают и исполняют песни на иностранном языке, как на уроке, так и вне урока. Применение жестов дает хороший результат при отработке не только произносительных навыков, но и речевых фраз.
Маленькие дети воспринимают мир целостно, нерасчлененно. Их любимые занятия: раскрашивание, рисование, вырезание фигур из бумаги, конструирование. Поэтому они рисуют на доске и тут же комментируют нарисованное или описывают его в форме загадки. Они вырезают фигурки по устной инструкции учителя, составляют шифрованные письма, моделируя предложения так, как это делал учитель.
Очень важно помнить о том, что урок иностранного языка (в начальной школе) должен быть объединен общей темой, а вот деятельность детей на уроке должна быть разнообразной. Необходимо часто менять виды работ, перемещать их динамическими паузами, играми с элементами движения. Но при этом каждый элемент урока нужен для решения общей задачи.
Особенности формирования ключевых компетенций на раннем этапе обучения. Обучение аудированию, как одной из составляющих речевой компетенции
Последние годы стала ощущаться основательная необходимость в практическом владении иностранным языком специалистами в различных областях производства и культуры. Одним из резервов повышения эффективности обучения иностранному языку, чтобы обеспечить потребности общества, является раннее обучение.
Начинать обучение иностранному языку следует с аудирования, так как это первый навык, который ребенок начинает усваивать. Обучение происходит главным образом за счет того,что ребенок сл
Страницы: << < 10 | 11 | 12 | 13 | 14 > >>