ический план оказывает в составлении описательных рассказов. Сложность обучения описанию обусловлена тем, что для создания и понимания такого функционального типа речи не достаточно накопленного жизненного опыта, а необходима активная интеллектуальная работа самого ребенка по выделению признаков, свойств предмета или явления.
Прежде чем описывать предмет, учу детей выделять наиболее существенные черты предмета, подбирать точные слова, выражать свое отношение к описываемому предмету и грамматически правильно оформлять фразу.
"Кошка"
Применяя наглядные модели, добиваюсь успеха в процессе формирования связной речи. В этом мне помогают схемы для описания "времён года", "овощей и фруктов", "животных и птиц", "одежды, посуды" и т. д.
Составление рассказа-описания "Весна - красна" по мнемотаблице.
1. Рассматривание мнемодорожек.
2. Составление предложений по мнемодорожкам.
Весной солнце часто появляется на голубом небе.
Тёплое солнце топит снег, образуются лужи, бегут ручьи.
Весной на деревьях набухают почки и появляются клейкие листочки.
Весной перелётные птицы вьют гнёзда, заселяются в скворечники.
3. Рассматривание мнемотаблицы.
4. Составление рассказа о весне логопедом.
Пришла весна - красна. Солнце стало так пригревать, что снег начал таять. Побежали, зажурчали ручьи. Затрещал на реках лёд. На деревьях набухли почки, появились новые листочки. Прямо из-под снега расцвёл подснежник - первый вестник весны. Проснулись насекомые. Из тёплых мест возвращаются птицы, они вьют гнёзда, заселяют скворечники.
5. Рассказы детей по мнемотаблице
Творческие рассказы
Предложен
Страницы: << < 9 | 10 | 11 | 12 | 13 > >>