м шагом является определение соотнесенности языковых средств в исходной, и с другой стороны, в завершающей частях произведения, соотнесенности, в результате которой в этих средствах возникает новый образный смысл.
3. Определение этого нового, образного смысла. Для этого, прежде всего, выявляется стержневой элемент произведения, затем с помощью толкового словаря выясняется значение в общенародном употреблении соотносительной языковой единицы, выступающей в исходной части стихотворения, а затем происходит выяснение семантического признака, который актуализуется в понятийном содержании слов, составляющих текст, и который обусловливает появление нового, образного смысла в соотносительной языковой единице, выступающей в основной части стихотворения. Проиллюстрируем данные положения на материале анализа и интерпретации нескольких стихотворений.
Рассмотрим первый пример: стихотворение С. Есенина «Не жалею, не зову, не плачу».
В первой строфе отражен факт объективной действительности, к которому высказывает свое отношение автор: Я не буду больше молодым.
Однако осознание этого факта не вызывает у поэта грусти, печали или разочарования: Не жалею, не зову, не плачу. Эти слова означают сходные состояния человека: жалеть имеет значение «испытывать сожаление, печалиться о чём-нибудь» звать - «просить подойти, приблизиться», плакать - «сожалеть о том, что не вернешь», то есть все они означают сожалению об утраченной молодости.
Однако автор не испытывает подобных чувств, что было бы естественно. И в этом состоит противоречие, положенное в основу стихотворения: состояние «увядания» жизни, традиционно воспринимаемое как печальное событие, не вызывает сожаления у автора. И дальнейший текст должен показать нам, каково должно быть отношение к этому факту с точки зр
Страницы: << < 12 | 13 | 14 | 15 | 16 > >>