али описатель - ного характера опускаются.
Затраты времени на составление схем зависят от объема информации и ее сложности.
Роль преподавателя:
::конкретизировать задание, уточнить цель;
проверить исполнение и оценить в контексте задания.
Роль обучающегося:
изучить информацию по теме;
::создать технологическую схему,
представить на контроль в установленный срок.
1. 6. Создание материалов-презентаций
Вид само - стоятельной работы обучающихся по созданию наглядных инфор - мационных пособий, выполненных с помощью мультимедийной компьютерной программы PowerPoint. Этот вид работы требует координации навыков обучающегося по сбору, систе - матизации, переработке информации, оформления ее в виде подборки материалов, кратко отражающих основные вопросы изучаемой темы, в электронном виде. То есть создание мате - риалов-презентаций расширяет методы и средства обработки и представления учебной информации, формирует у обучающихся навыки работы на компьютере.
Материалы-презентации готовятся обучающимся в виде слайдов с использованием программы MicrosoftPowerPoint. В качестве материалов-презентаций могут быть представлены результаты любого вида внеаудиторной самостоятельной рабо - ты, по формату соответствующие режиму презентаций.
Затраты времени на создание презентаций зависят от степе - ни трудности материала по теме, его объема, уровня сложности создания презентации, индивидуальных особенностей обучающегося и определяются преподавателем.
Роль преподавателя:
::помочь в выборе главных и дополнительных элементов
темы;
::консультировать при затруднениях.
Роль обучающегося:
изучить материалы темы, выделяя главное и второсте - пенное;
установить логическую связь между элементами те
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>