Методические рекомендации по работе с детьми-сиротами

Страницы: <<  <  5 | 6 | 7 | 8 | 9  >  >>

задаёт много вопросов.
Совершает какие-либо действия, чтобы проверить, поддерживают ли его приёмные родители, и как будут реагировать биологические родители.
Уход в себя и неспособность сосредоточиться.
Крадёт вещи, чтобы удержать для себя что-то из приёмной семьи.
Противоречивые чувства и невозможность выбрать между преданностью приёмным и биологическим родителям.
Начинает задумываться о том, что измениться, чего он может лишиться, какой будет его жизнь, и сможет ли он видеться и/или поддерживать контакт с приёмными родителями.
В процессе воссоединения семьи специалистам необходимо:
Работать над созданием и развитием Книги жизни ребёнка.
Вовлекать родителей в исполнение задач, связанных с родительскими обязанностями. Например, к участию в школьных мероприятиях, к заботе о здоровье ребёнка и т. д.
Помогать родителям понять значение поведения ребёнка и научить их управлять поведением ребёнка.
Направлять родителей в соответствующие службы за помощью.
Объяснять детям и родителям, какие реакции являются естественными, а какие - нет.
Устраивать прощальную церемонию ухода ребёнка из приёмной семьи, что является очень важным в этой ситуации. Для детей важно знать, что приёмные родители и социальный работник могут чувствовать горечь из-за того, что ребёнок уходит от них, но они также счастливы, что семья воссоединилась.
Предоставлять необходимые услуги после воссоединения (консультирование, коррекция, сопровождение).


Заключение



Содержание
1. Первостепенные направления работы
2. Содержание направлений
3. Дополнения
". . . Родители могут быть восстановлены в родительских правах в случаях,
если они изменили . . . . отношение к

Страницы: <<  <  5 | 6 | 7 | 8 | 9  >  >>
Рейтинг
Оцени!
Поделись конспектом: