оциализироваться, формировать познавательный и коммуникативный потенциал личности.
Подводя итог рассмотрения вопроса о влиянии воспитывающей среды, можно сказать, что ее организация имеет первостепенное значение для создания поведенческих, межличностных эталонов, образцов, которые привлекают, которым хочется следовать. Такой средой могут стать разновозрастные отряды : дети и их родные.
Надо учесть, что окружающая среда становится фактором воспитания и личностного формирования только при условии активного взаимодействия личности с этой средой.
б) Деятельность как фактор воспитания патриотизма
Но ребенок не станет патриотом, пока не начнет действовать. Поэтому деятельность -- важнейший фактор воспитания патриотизма. Если среда создает образ мира и образ жизни, что служит предпосылкой социального развития, то в деятельности это развитие происходит реально. Именно в процессе деятельности рождаются те новообразования в личностном развитии, которые свидетельствуют о достижении ею определенного уровня отношения к миру.
Деятельность -- активная форма отношения субъекта (ребенка) к объекту (событию, факту, предмету, явлению и т. д. ). В процессе деятельности ребенок вовлекается в заботу о своем классе, сверстниках, школе, самом себе, об обществе в целом.
Большие возможности для воспитания патриотизма создает организация различных видов воспитывающей деятельности: социально-ориентационной, познавательной, трудовой, физкультурно-спортивной, художественной, ценностно-ориентировочной.
В данной работе имеет смысл коснуться только некоторых видов деятельности.
Так, в социально-ориентационной деятельности осуществляется ориентация детей на социальные ценности, воспитывается активная гражданская позиция, гражданское самосознание, граждански
Страницы: << < 10 | 11 | 12 | 13 | 14 > >>