ми представлениями о процессе как взаимодействии и взаимовлиянии таких социально-психологических факторов, как воспитывающая среда, воспитывающая деятельность и осознание ребенком своих взаимоотношений с миром и себя в мире.
а) Влияние воспитывающей среды
Первым, наиболее важным фактором воспитания является социальная среда, в которой личность существует и утверждает свое "Я". Главным воспитательным средством всегда будут являться не рассуждения, а пример, среда, окружение ребёнка . "Мы воспитываем не напрямую, а при помощи среды, специально формируем для этих целей среду", - отмечают опытные педагоги-практики . Педагог, знающий о роли социальной среды как факторе формирования личности, придает наиважнейшее значение организации воспитывающей среды.
Воспитывающая среда -- в отличие от среды формирующей -- это совокупность окружающих ребенка обстоятельств, социально -ценностных, влияющих на его личностное развитие и содействующих его вхождению в современную культуру.
Основное назначение воспитывающей среды -- дать образец, модель поведения, вовлечь детей в реальные ценностные отношения. Ребенок в силу своей подражательности и узости социального опыта и знаний о явлениях жизни заимствует эти образцы и отношения к миру, как бы создавая себе опору для вхождения в мир. Поэтому важно создать такую среду, которая способствовала бы гражданско-патриотическому воспитанию учащихся.
Одним из содержательных элементов широкой воспитывающей среды является событийное окружение ребенка: события, происходящие в обществе, стране, городе, школе, классе. Знакомство с общественной жизнью и участие в ней расширяет контакты детей с окружающим миром, выводит их за рамки класса, школы. Участие в добротворческих акциях, митингах, шествиях, линейках,
Страницы: << < 8 | 9 | 10 | 11 | 12 > >>