рно-двигательного аппарата. Для коррекции таких нарушений необходимо длительное время систематически заниматься корректирующей гимнастикой.
У учащихся, имеющих нарушение осанки, по сравнению со здоровыми сверстниками, жизненная емкость легких (ЖЕЛ) снижена на 45-80 мл, значительно ослаблены силы мышц. Так как 31 пара спинномозговых нервов проходит через межпозвоночные отверстия, которые, в свою очередь, регулируют различные функции организма, ущемление данных нервов (при изменении в межпозвоночных дисках и позвонках) приводит к радикулиту, остеохондрозу, расстройствам функций различных органов.
Формирование правильной осанки - процесс достаточно длительный, и осуществляется он во все периоды роста ребенка. Поэтому, помимо систематического выполнения упражнений для осанки, необходимо обращать внимание учеников на правильное положение головы, туловища, рук, ног как при статическом положении, так и во время выполнения определенных упражнений.
Обеспечение индивидуального подхода к учащимся, которые занимаются в СМГ.
Индивидуальный подход является одним из основных требований во время занятий в специальных медицинских группах. Иногда сложно подобрать те упражнения, которые одинаково подходят для учеников с различными нарушениями в состоянии здоровья. Этот вопрос решаю с помощью рационального построения занятия, дифференциации в методике обучения, выбирая оптимальные исходные положения, степень напряжения, амплитуду движений, дозирование нагрузки, усложнения или упрощения условий выполнения упражнений и т. д.
Обеспечение эмоциональности занятия.
Одним из важнейших факторов во время реабилитации ослабленных детей является то, что на физкультуре им необходимо забыть свои недуги, и чувствовать себя полноценными, как здоровые дети. Занятия с ученикам
Страницы: << < 7 | 8 | 9 | 10 | 11 > >>