ппировать его по назначению - легковой, грузовой, специальный.
Материал: перфокарты с заданием - ребенок должен подобрать «груз» для машины (например, провести линию от человека к автобусу, легковой машине, от шкафа к грузовику, от врача к скорой помощи и т. д. ); набор картинок «Транспортные средства» (картинки, изображающие транспорт на фоне среды передвижения).
Методика: 1. Перед ребенком набор картинок «транспорт», который он группирует – наземный, водный, воздушный, объясняя свой выбор.
2. Педагог предлагает ребенку поработать с перфокартой и объяснить, почему выбран именно этот груз. Фиксирует, как ребенок объясняет значение обобщающих слов: грузовой, легковой, специальный.
Задание 8 «Папа едет на работу».
Целевой ориентир: выявить знания детей о транспортных средствах; узнавание, назначение и называние: автобус, троллейбус, автомобиль, скорая помощь, пожарная машина МЧС, полиция.
Материал: набор картинок «Транспортные средства»
Методика: 1. Педагог предлагает ребенку найти транспорт по его описанию или можно загадать загадку про транспорт, объяснить его назначение
Задание 9 - «На чем я еду в детский сад»
Целевой ориентир: выявить знание детей о характерных особенностях конструкции и движения троллейбуса и автобуса; умение находить общие признаки в строении всех средств передвижения.
Материал: картина «Улица», предметные картинки: троллейбус, трамвай и автобус.
Методика:1. Педагог предлагает рассмотреть картину «Улица» и выделить из множества транспортных средств на картине те, на которых можно доехать до детского сада.
2. Педагог просит описать троллейбус, трамвай и автобус.
Внимание! Если ребенок затрудняется в ответе, педагог может предложить предметную картинку, внимательно её рассмотреть и начать
Страницы: << < 18 | 19 | 20 | 21 | 22 > >>