uot;, "Скажи лучше", "Повтори", "Скажи, как я") и т. д.
5. Соблюдение единых требований к речи взрослых.
Ваша речь при общении с ребенком должна быть внятная, членораздельная, ребенок должен полностью видеть ваше лицо.
речь должна быть нормальной громкости;
фраза должна быть правильно оформленная, без лишних слов;
речь должна быть разборчива;
не злоупотребляйте жестовой речью.
6. Использование остаточного слуха. Для развития остаточного слуха детей дома вы можете использовать различные задания, упражнения или игры. Я их кратко перечислю, а более подробно с заданиями вы сможете ознакомиться в буклетах, которые я для вас подготовила.
1) Послушать различные музыкальные инструменты (дудочка, пианино, металофоны и др), а потом попросить ребенка на слух определить, какой инструмент звучит.
2) На диктофон записать голоса знакомых людей, родственников, дать послушать ребенку и попросить, чтобы он определил, кто говорит. Также можно слушать голоса животных.
3) Прослушивать различные бытовые шумы: шум льющейся воды, звонок, стук, шелест бумаги, звон ключей, звук поезда. И эти шумы тоже учиться различать.
4) Упражнение на различие ритмико-интонационной структуры слова. (Различать слова по количеству слогов и ударению). Как это нужно делать?
Произнести на слух двусложные слова с ударением на первый слог и отстучать ритм: мама, папа, Таня, лыжи. Ребенок выполняет то же самое.
Ребенок может сам придумать слова с таким же ритмом (это касается слабослышащих детей). Те же упражнения проводятся со словами, в которых ударение попадает на 2-й, 3-й слог.
5) Различение:
глухой и звонкий согласный. Ребенок показывает карточки (глухой звук - шляпка, звонкий звук - звоноче
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>