Методические рекомендации для родителей по развитию слухового восприятия слабослышащих детей.
В нашей школе основной задачей работы по развитию слухового восприятия глухих и слабослышащих детей является развитие остаточного слуха, осуществляемое в процессе целенаправленного обучения.
Абсолютно глухих детей почти нет. У каждого глухого ребенка (тем более слабослышащего) есть слуховой резерв, те или иные остатки слуха, на которые мы должны опираться в своей работе.
Работа по РСВ в нашей школе ведется в двух основных направлениях:
- развитие восприятия разговорной речи на слух.
- развитие восприятия и различения неречевых звучаний.
Речевой (фонематический) слух - это способность улавливать и различать на слух звуки (фонемы) родного языка, понимать смысл различного сочетания фонем (слова, фразы, тексты). Речевой слух помогает дифференцировать человеческую речь по громкости, скорости, тембру, интонации.
Неречевой (физический) слух - это улавливание на слух и дифференциация различных звуков окружающего мира (звуки природы, шум транспорта, музыка и др. ) Различение их по громкости, длительности, высоте, количеству, определение источника и направления звука.
Задача сурдопедагога состоит в том, чтобы развить остаточный слух ребенка и научить им пользоваться.
А задача ваша, как родителей, поддерживать и продолжать работу сурдопедагога дома.
Самым главным в нашей работе является соблюдение слухо-речевого режима -совокупность единых требований для обучающихся, воспитанников с нарушением слуха, педагогов и всего обслуживающего персонала специального коррекционного учреждения.
Организация слухоречевого режима предполагает постоянное мотивированное общение с ребенком, независимо от его возможностей восприятия речи и уровня речевого
Страницы: 1 | 2 | 3 > >>