ески всегда):
-активно и эмоционально откликается на предложение вступить в игру;
-адекватно действует в предлагаемой игровой ситуации;
-способен объединить в смысловую цепочку знакомые сюжетно-игровые действия (например, покормить куклу, переодеть её и положить спать);
-умеет действовать с предметами-заместителями, образными игрушками, нарисованными образами.
Общение - деятельность, в ходе которой происходит социализация, познавательно-речевое и личностное развитие. Об уровне развития младшего дошкольника в этом виде деятельности свидетельствуют такие показатели:
-владеет элементарными нормами и правилами поведения (умеет договариваться, поменяться или поделиться игрушкой, проявить сочувствие по отношению к сверстнику, понимает недопустимость использования плохих слов);
-способен адекватно реагировать на запрет взрослого, может подождать в случае отсрочки выполнения желаемого;
-осознаёт свою гендерную принадлежность ("Я - мальчик", "Я - девочка");
-проявляет потребность в доброжелательном отношении, заботе, положительной оценке, похвале со стороны взрослого; переживает в случае неодобрения своих действий;
-обращается к взрослому за помощью, используя социально приемлемые формы;
-способен адекватно реагировать на эмоциональное настроение сверстников, взрослых;
-охотно вступает в доверительный контакт со сверстниками и взрослыми в различных видах совместной деятельности; доброжелательно относится к деятельности сверстников;
-вступает в диалог со сверстниками и взрослыми, здоровается, задаёт вопросы, благодарит, отвечает на обращённые к нему вопросы;
-осознает собственное "Я", обозначает себя личным местоимением ("Я играю", "Я пойду гулять" и т. д. )
Страницы: << < 34 | 35 | 36 | 37 | 38 > >>