/> Технологию мониторинга будем выстраивать в соответствии с указанными в ФГОС задачами: усвоение норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности; формирование общения и взаимодействия ребёнка с взрослыми и сверстниками; становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции действий; развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания; формирование чувства принадлежности к своей семье, уважительного отношения к сообществу детей и взрослых из близкого окружения; формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества, основ безопасного поведения в быту, социуме, природе.
Ранний возраст.
О достаточном уровне социально-коммуникативного развития ребёнка в соответствии с целевыми ориентирами будут свидетельствовать следующие показатели:
-ярко выражена потребность в общении: проявляет эмоционально положительную реакцию на внимание со стороны взрослого (улыбка, смех, жесты);
-преобладает доверительное отношение к близким взрослым, интерес к окружающему, ребёнок восприимчив к предлагаемым игровым ситуациям;
-преобладает эмоционально положительное состояние, во время бодрствования обычно активен.
Если же ребёнок замкнут, не стремится к контакту с педагогом, к общению со сверстниками, а отрицательное эмоциональное состояние преобладает над положительным, это свидетельствует о низком уровне социально-коммуникативного развития.
Младший дошкольный возраст.
Основные методы мониторинга - наблюдение детей в разных видах деятельности, беседы.
Игра - ведущий вид деятельности дошкольника. Судить о достаточно высоком уровне выполнения задач социально-коммуникативного развития младшего дошкольника в игре мы можем, если он всегда (или практич
Страницы: << < 33 | 34 | 35 | 36 | 37 > >>