ивных, этических и нравственных норм.
Игровые ситуации - практическая форма работы, в ходе которой ребенок "проживает" предложенную ему ситуацию, учится взаимодействовать с партнером, усваивая новые знания, конструктивные приемы общения. Как гласит китайская пословица: "Расскажи мне - и я забуду, покажи мне - и я запомню, но вовлеки меня, и я пойму".
Беседа - универсальная форма работы, в ходе которой педагог знакомит с новыми понятиями, разъясняет изученные, закрепляет пройденный материал. Беседа может быть основой организованной образовательной деятельности, может проводиться в режимные моменты, индивидуально и по подгруппам. Этическая беседа позволяет не только закрепить знания, с ее помощью педагог формирует и закрепляет морально-нравственные нормы поведения. Грамотно выстроенная этическая беседа способствует осознанию дошкольником поступков, явлений, ситуаций социально-нравственного характера.
Наблюдение также является одним из ведущих форм работы с детьми. Относительно рассматриваемой образовательной области, наблюдение может применяться при усвоении детьми норм поведения, норм общения дошкольников с взрослыми и сверстниками, при ознакомлении с профессиями, овладении некоторыми видами труда.
Сюжетно-ролевая игра - одна из основных форм социализации ребенка, только в игре ребенок может взять на себя любую социальную роль, и следовательно, усвоить и ряд социальных, нравственно-этических норм.
Коммуникативная игра - игра, направленная на овладение навыками социального взаимодействия, нравственными и этическими нормами, конструктивными способами общения с взрослыми и сверстниками в разных видах деятельности. Словесная игра способствует совершенствованию речи, активизации словаря, позволяет закрепить усвоенные дошкольни
Страницы: << < 28 | 29 | 30 | 31 | 32 > >>