огают:
ритм и темп исполнения
физическая помощь (станок, рука педагога)
правильный показ
В младшей группе новые движения нужно показывать подробно, замедленно, как бы по складам, по несколько раз, до полного усвоения обучающимися.
В средней группе показ необходим уже в меньшей мере, так как возраст, сознание и техническая подготовленность позволяют обучающимся быстрее запоминать и осваивать новые движения.
В старшей группе показом следует пользоваться ещё экономнее.
На собственном опыте я убедилась, что например, в заданиях экзерсиса следует показывать только основное звено, основной рисунок их построения, а adaqio лучше показывать полностью. Простые прыжки можно показывать также как и движения экзерсиса, а сложные прыжки целиком. Это позволяет избежать непроизвольной потери времени и снижения темпа урока.
Я бы выделила несколько правил для педагога в осуществлении этого принципа:
показ должен быть продуман и методически грамотен
учитывать физическую и психическую готовность обучающихся к занятиям
учитывать индивидуальные особенности обучающихся
эмоциональность должна стать одним из главных элементов в проведении занятий
Именно принцип наглядности хорошо воспитывает и укрепляет память обучающегося, в первую очередь зрительную память, так как зрительная память фиксирует в сознании его всё то, что ему показывал и показывает педагог, а также воспитывает исполнительскую память и культуру поведения обучающегося.
Я полностью согласна со словами, сказанными известным психологом, чешским мыслителем-гуманистом, педагогом Я. А. Каменским: «Если мы намеренны насаждать в учащихся истинные и достоверные знания, то мы вообще должны стремиться обучать всему при помощи личного наблюдения и чувственной наглядности».
3. Пр
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>