Методические рекомендации для начинающего педагога-хореографа

Страницы: <<  <  1 | 2 | 3 | 4 | 5  >  >>

различной одарённости, то и результаты обучения будут отличаться друг от друга. Не все из них могут освоить высокую степень техники классического танца. В таком случае педагог обязан сделать всё от него зависящее, чтобы обучающийся добился лучших результатов. Если же это невозможно, то программа для данного обучающегося должна считаться исчерпанной. Пусть результаты будут неодинаковы, но все должны овладеть исполнительской культурой танца в пределах своих профессиональных возможностей.
При постановке цели, например овладение каким-либо движением надо обратить внимание обучающихся на роль воли, упорства, настойчивости, сознательного усвоения навыков.
2. Принцип наглядности
Именно с этого принципа приходиться начинать приводить в жизнь все остальные принципы в хореографическом коллективе и каждый день начинать работу с этого принципа.
«От того, как педагог входит на занятие, как держится на всём его протяжении, показывает учебные задания и т. д. , зависит накопление определённых впечатлений и опыта в памяти обучающегося. Поэтому все действия педагога должны отличаться строгим педагогическим расчётом, выдержкой, простотой, вкусом, неподдельной увлечённостью и любовью к ученикам» - отмечал Тарасов Н. И. (известнейший хранитель лучших традиций школы русского классического балета).
Практически принцип наглядности осуществляется по правилу «от простого к сложному»:
название движения или комбинации
показ
краткое описание и последовательность исполнения
повторный показ (если необходимо)
объяснение (выделение главных элементов)
осмысление техники исполнения
Следует особо отметить, что метод наглядного показа должен помогать ребёнку понять и освоить исполнительские правила техники движения.
Быстрейшему освоению движения пом

Страницы: <<  <  1 | 2 | 3 | 4 | 5  >  >>
Рейтинг
Оцени!
Поделись конспектом: