я связь предметов очевидна. Но чаще в педагогических исследованиях разбираются межпредметные связи физики и математики более высокого уровня. При этом может опускаться огромный пласт, который закладывается в математике уровня 5,6 класса.
Рассмотрим, этот аспект проблемы на примере тем 6 класса по математике, связанных на прямую с курсом физики. В основу возьмем учебник Математика. 6 класс. Никольский С. М. , Потапов М. К. и др.
На мой взгляд, достаточно широк ряд задач, использованных в учебнике по теме "Отношения чисел и величин", который в дальнейшем даст хороший толчок ученику для понимания физики.
Например, 10-12 с упрощением отношений величин дает основу для дальнейшего использования этих навыков при решении задач по физике по широкому ряду тем, начиная с самого начала изучения "Механики" в 7 классе. В данном примере и подобного рода закладывается основной навык сокращения физических величин (рис. 1).
Рис. 1
Вспомним задачи из курса физики 7 класса (учебник Физика 7 Перышкин А. В. )
Рис. 2
Вот же оно - то же самое, что и выше! И если бы в 6 классе сделали бы упор на это не маловажный момент, то уже на физике учащийся не испытывал никаких трудностей.
Если же обратиться к последующим заданиям из предложенного учебника, то трудно не заметить, как переплетаются задачи из курса математики и физики.
Рис. 3
Все доступно для понимания учащегося. Но факт остается фактом! Уже, будучи в 7 классе на уроках физики достаточное количество учащихся испытывают трудности при решении такого рода задач.
Не применю остановиться на очень важной для физики теме "Пропорции". Всем известно, что преобразование формул по физике в своей основе использует как раз "Правило пропорции"
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>