Методические аспекты межпредметных связей на уроках физики и математики

Методические аспекты межпредметных связей на уроках физики и математики.
Учитель физики первой квалификационной категории МБОУ СОШ 1 имени ГСС Масленникова П. В. ст. Архонская:
Сотникова Татьяна Николаевна.
Наиболее важной задачей образовательного процесса в среднем звене школы, решение которой непосредственно связано с повышением уровня физико-математического образования, с развитием творческих способностей учащихся, является обучение конкурентоспособного в будущем человека. И здесь на первый план выступает математическая подготовка учащихся на пропедевтическом уровне. Несомненно, особую роль играют Всероссийские проверочные работы по математике, проводимые в курсе 5 и 6 класса, которые могут выявить пробелы в знаниях, но не решить саму поставленную перед педагогом задачу. Современный ученик должен уметь использовать знания, приобретенные в курсе математики на уроках физики, химии, но и конечно в своей повседневной жизнедеятельности. Очевидно, что полное решение таких задач невозможно в рамках преподавания отдельных учебных дисциплин. Только в результате совместного изучения всех предметов общего образования у учащихся сформируются ключевые компетенции.
Эта задача выпускника основной школы будет выполнимой при сохранении традиционных для российской школы межпредметных связей и внедрение инновационных преобразований, в том числе системно-целостного подхода к организации учебного процесса. Системно-целостный подход подразумевает согласование дисциплин и их дальнейшую интеграцию. Из дисциплин учёбного плана в школе большее число связей имеют физика и математика. Ведь не секрет, что предмет физика базируется на математических основах. В то же время большинство математических понятий вводится с точки зрения физических и геометрических задач. Неразрывна