мотря на то, что экипаж второго корабля был не таким быстрым, он все же выполнил поставленные задачи. Что помогло вашему экипажу успешно дойти до финиша?
Обе команды заслуживают аплодисментов.
Отвечают на вопросы.
Отвечают на вопросы.
10
Подведение итогов урока.
Рефлексия. Соотнесение цели урока и результатов
А теперь посмотрите ещё раз на знакомый вам слайд. (Слайд 19 - дубль 2 слайда). Вновь прочитайте слово (зачёт) и выберите цвет, который отражает ваше отношение к нему в данный момент. Запишите номер этого цвета на флаг корабля, изображенного на вашем корабельном журнале.
Теперь откройте последнюю страницу своего судового журнала и завершите незаконченные предложения.
Д/з. Составить личное расписание подготовки к зачётам и раскрасить корабль вашего судового журнала (по желанию).
Выражает благодарность за плодотворное общение. (Слайд 20)
Выполняют задание.
Анализируют свою деятельность
на занятии.
На занятии мне понравилось. . .
Мне было полезно. . .
Какая судовая роль (БЧ) тебе понравилась больше всего. . . . . .
Заключение.
"Нужно, чтобы дети, по возможности, учились самостоятельно, а учитель руководил этим самостоятельным процессом и давал для него материал" - слова К. Д. Ушинского отражают суть урока (занятия) современного типа, в основе которого заложен принцип системно-деятельностного подхода, где педагог призван осуществлять скрытое управление процессом обучения, быть вдохновителем обучающихся.
Целью деятельностного подхода является воспитание личности ребенка как субъекта жизнедеятельности. Быть субъектом - это значит быть хозяин
Страницы: << < 24 | 25 | 26 | 27 | 28 > >>