ом своей деятельности, управлять ею, ставя цели, решая задачи и отвечая за результаты.
Разнообразные виды деятельности, приглашенные в роли командиров кораблей старшекурсники, яркий продуманный стимульный материал, отвечающий интересу кадет к военной тематике, и т. д. Все это в комплексе помогало кадетам на занятии "погрузиться" в атмосферу военной службы на корабле, почувствовать себя членом его экипажа и способствовало повышению эффективности занятия. Созданная атмосфера никого не оставила равнодушным.
Заключительным этапом занятия было проведение мини-тестирования и повторной цветовой диагностики. Это позволило оценить уровень усвоения кадетами знаний об организационной структуре корабля (познавательной задаче занятия) и отследить положительное изменение психоэмоционального состояния участников в вопросе отношения к предстоящей сдаче зачёта. Результаты рефлексии "Неоконченные предложения" показали наличие у кадет интереса к теме и форме проведения занятия и пользы его, как для решения актуальной проблемы (подготовки к зачётам), так и для выбора будущей военной специализации.
Данное занятие, благодаря своему разнообразию и динамичности, способствовало развитию командного духа, навыков эффективного командного взаимодействия, формированию уважительного отношения к одноклассникам, гордости за принадлежность к военно-морскому флоту России. На протяжении всего занятия кадеты проявляли устойчивый интерес к заданиям, причём на них оказывалось не только информационное, но и эмоциональное воздействие.
Использование групповой работы в процессе занятия способствует активизации познавательной деятельности, развитию коммуникативной компетентности, повышению уверенности в себе и в возможности получения помощи у своих товарищей, совершенствова
Страницы: << < 25 | 26 | 27 | 28 | 29 > >>