об отсутствующих, расстановка столов по три вместе.
Приветствие учащихся, координирование действий
2
Активизация учащихся
А) Внимательно слушают педагога, просматривают электронную презентацию, задают вопросы.
Б) учащиеся разбиваются на 4 группы по 6 человек, рассаживаются, получают задание на карточках, распределяют обязанности
А) Сообщение темы и цели урока, правил и регламента игры с помощью ПК
Б) педагог координирует действия учащихся, назначает экспертов, раздает карточки с заданием
3.
Ход игры
Учащиеся работают в группах, выполняя задание, контролируют друг друга, общаются, выбирают наиболее правильный путь решения проблемы, после 12 -15 мин работы, команды меняются местами с соперниками и работают как эксперты, исправляют ошибки (другим цветом маркера), через 2-3 мин, все повторяется, пока все команды друг друга не проверят.
Педагог следит за процессом игры, координирует, наблюдает, следит за регламентом.
4.
Защита
эксперт характеризует каждого участника, делает общие выводы, учащиеся оценивают свою работу и выставляют себе объективные оценки, эксперт подтверждает
Педагог внимательно выслушивает, комментирует и соглашается или нет с оценкой
5
Рефлексия
Учащиеся поочередно высказываются и делают общий вывод.
Педагог просит учащихся высказать свое мнение по поводу урока-игры и своего отношения к нему, нарисовать смайлик
КАРТОЧКА ЗАДАНИЯ К ИГРЕ 1
1. Назвать ассортимент борщей и щей (записать их в центре листа ватмана)
2. Выбрать из них три самые популярные, объяснить почему.
3. Шеф повару выбрать один суп для расчета.
4. Повару закупщику составить заявку на закупку сырья выбранного супа, согласовать с ш
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>