ы в группах.
Прием "Ажурная пила". Интерактивное общение. Работа студентов в командах. Высказывания лидеров команд. (Приложение 8)
8. Подведение итогов занятия. Рефлексия.
Заполнение листов самооценки. Преподаватель выступает с заключительным словом, подводя общие итоги, делая выводы. Проводит оценочную корректировку с учетом уровня подготовки и творческого участия каждого студента. Каждый студент получает общую оценку за работу на занятии. Установка на форму взаимоконтроля студентов помогает преподавателю создавать условия для самоактивности студентов.
(Приложение 9)
9. Задание на дом. (Приложение 10)
Структурно-логическая схема занятия
1. Организационный момент. Целевая установка Приветствие, проверка присутствующих студентов, готовности аудитории и ТСО к занятию. 1 мин.
2. Введение в тему занятия. Мотивация учебной деятельности. Формулировка целей занятия студентами совместно с преподавателем. Вступительное слово преподавателя. Сообщение темы, отражение ее актуальности в структуре формирования профессиональной компетенции студентов. 1 мин.
3. Постановка цели и задач перед аудиторией. 2 мин.
Сообщение цели занятия и совместное со студентами выведение задач занятия.
4. Актуализация базовых знаний. 13 мин.
Фонетическая зарядка.
Просмотр видео. Вопросо-ответное упражнение
"Brainstorming".
5. Контроль исходного уровня знаний. 4 мин.
Преподаватель организует устную проверку качества знаний студентов.
1) Заполнение пропусков в словах.
2)Нахождение слов в цепочке.
Контроль в данной форме учит рефлексии.
5. Совершенствование навыков чтения и понимания прочитанной информации. 15 мин
Чтение теста в онлайн-режиме. Интернет-викт
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>