риветствие. Контроль внешнего вида студентов, отсутствующих студентов, готовности аудитории к занятию.
2. Постановка целей и задач. Создание мотивационного пространства
Преподаватель четко называет тему занятия, цель занятия, этапы занятия.
Совместно со студентами формируется значение и место данной темы в будущей профессии. Обращается внимание на то, что понимание анатомического строения, сущности физиологических процессов, протекающих в тканях необходимо для изучения строения и физиологии органов и систем. При создании мотивационного пространства используются межпредметные связи, показывается значение данной темы при изучении профессиональных модулей.
3. Актуализация опорных знаний
Строение нервной клетки
Общие сведения о нервной системе
Характеристика рефлекторной дуги
Строение спинного мозга
Функции спинного мозга
Отделы головного мозга
Функции отделов головного мозга
Роль симпатического и парасимпатического отделов вегетативной нервной системы;
Высшие вегетативные центры, их роль;
Влияние вегетативных нервов на внутренние органы;
Отличительные особенности рефлекторной дуги вегетативной и соматической нервной системы;
Роль медиаторов в передаче возбуждения
4. Контроль выполнения внеаудиторной самостоятельной работы
Предоставление текста сообщения по теме: «Особенности ВНД у человека. Влияние различных факторов на ВНД человека»
Обсуждение предоставленных сообщений
5. Контроль и коррекция знаний
Проводится тестовый опрос по вариантам (предлагается 5 вариантов по 10 вопросов) и/или письменный опрос проводится по карточкам, затем разбор вопросов вызвавших затруднения – 20 минут (индивидуальная работа)
После этого проводится анатомический диктант (2 варианта по 10 вопросов) - сту
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>