перед учеником необходимость слышать два плана фортепианной ткани. Такое двухэлементное изложение в большинстве популярных сборников представлено или двумя контрастными голосами, или мелодией с гармоническим фоном, например: сборник « ФОРТЕПИАНО»
I кл. - ЗАЙЧИК» Орлянского, « АХ, Ты, ЗИМУШКА, ЗИМА», «ДЕДУШКИН РАССКАЗ» - Любарского, «МЕНУЭТ»- В. Моцарта.
Очень хорошо усвоение двухголосного изложения проходит на простейшей двухголосной контрастной полифонии. Здесь важно научить ученика вслушиваться в звучание каждого голоса в отдельности и двух взаимосвязанных линий. Отчётливо слыша голоса, ученик быстрее схватывает и передаёт их образное содержание, характер.
Контрастирование голосов, дополненное регистровым или артикуляционным контрастированием, является наиболее лучшей почвой, способствующей яркой конкретизации начальных полифонических представлений у детей.
Имитационная полифония уже с первого класса должна быть обязательной составной частью репертуара ученика. Начальной стадией восприятия имитационной полифонии являются простейшие каноны.
Исполнение коротких, простых канонов в октаву,- характерно для первых
«шагов» изучения имитационной полифонии. Музыкальный язык таких канонов предельно прост, доступен для ещё не развитых музыкальных восприятий детей. Чем контрастнее ритмика и высотная направленность обоих голосов, чем чётче обозначены границы их построений, чем ярче их
мелодические кульминации, тем естественнее и легче прослушиваются учеником голоса в их одновременном изложении.
Пьесы с элементами канонической имитации - первая ступень овладения точным каноном, например «ЗАЙЧИК» Орлянского.
Важное место в развитии полифонического мышления и техники, принадлежит изучению полифонии кантиленного склада. В работе над пер
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>