решают жизненные задачи. . (слайд 19)
ТЕХНОЛОГИЯ ПРОЕКТНОГО ОБУЧЕНИЯ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ
Для того чтобы поддерживать у учащихся интерес к знаниям на уроках математики, необходимо строить обучение на активной основе, через целесообразную деятельность ученика, сообразуясь с его личным интересом именно в этом знании. Приоритет в этом отношении принадлежит проектно-исследовательскому методу.
Как я уже говорила что раз в 5-6 лет появляются и становятся востребованными новые педагогические технологии, так получилось и с методом проектов. Я как и многие учителя нашей страны заинтересовалась этим методом. Начав осваивать метод проектов, скажу сразу что не совсем четко себе представляла, как на уроках математике можно использовать данную технологию и причем с успехом.
Но ясно было одно: процесс обучения по методу проектов -- процесс двусторонний; для успеха обучения требуется не только высокое качество работы учителя, но и активная деятельность учащихся, их желание овладеть передаваемыми учителем знаниями, их неугасающий интерес к обучению. Для того чтобы ученик воспринимал знания как действительно нужные, ему необходимо поставить перед собой и решить значимую для него проблему, взятую из жизни, применить для ее решения определенные знания и умения, в том числе и новые, которые еще предстоит приобрести, и получить в итоге реальный, ощутимый результат.
Я сделала пробный шаг, что явилось своеобразным вызовом: создала презентацию урока по теме "Прямоугольная система координат на плоскости", по которой, казалось, вообще ничего нового для учащихся 7 класса представить невозможно. Презентация проводилась в течение всего урока и перемешалась с деятельностью учеников. Результат превзошел все мои ожидания -- дети увлеклись, загорелись, и когда я спросил
Страницы: << < 8 | 9 | 10 | 11 | 12 > >>