Метод проектов в обучении математике.
Если хочешь воспитывать в детях смелость ума,
интерес к серьезной интеллектуальной работе,
вселить в них радость творчества, то создавай такие условия,
чтобы искорки их мыслей образовали, царство мысли,
дай им возможность почувствовать себя в нем властелинами.
А. Амонашвили.
(Слайд 2)
Академик М. Н. Симакин пишет о необходимости исследовательской деятельности. Перед школьниками ставится проблема, и они должны самостоятельно решать её, осуществив те же шаги поиска, какие делает ученый: обдумать проблему, построить предположение, наметить способ проверки его истинности, обдумать постановку предполагаемого опыта, самостоятельно провести опыт, зафиксировать результаты наблюдения, сформулировать выводы, сопоставить их с первоначальной гипотезой, доложить в классе о ходе и результатах поиска, защитить правильность сделанного вывода. Важно лишь добиться, чтобы во время учения в школе каждый приобщался к такой поисковой деятельности, поупражнял в ней свои силы, пережил радость самостоятельного, хотя бы "маленького открытия"
Реформирование подходов к подготовке школьников, наблюдаемое в последнее время, способствует внедрению новых методов обучения, отличных от традиционных приемов, основанных на изложении нового материала и последующем опросе пройденного. В обучении все больше используются инновационные технологии, позволяющие сделать учебный процесс более интересным и естественным для школьников, повысить их мотивацию к учению. Среди инновационных для школы методов обучения, используемых все чаще и чаще, является метод учебного проекта.
Свой доклад хочу начать с предыстории. Метод возник во второй половине XIX века в сельскохозяйственных школах США и затем был перенесён в общеобра
Страницы: 1 | 2 | 3 > >>