язания.
Примеры построения уроков:
Урок 1-й: определены цели проекта, проведена организационная работа.
Сформулирована проблема исследования.
Выдвинуты гипотезы, ее объясняющие и требующие доказательств.
Определены направления поиска информации по работе с гипотезами,
Организованы группы детей, мотивированные к поиску информации по четырем направлениям каждая.
Избраны лидеры групп, определены роли каждого члена группы.
Урок 2: определение способов и методов исследования, организация групп.
О пределены предварительно в группах, а затем в результате общей дискуссии методы исследования
Работа в группах экспертов по отдельным направлениям.
Обмен информацией в базовых группах.
Урок 3: обмен информацией, работа по группам экспертов, работа по группам с лидером, определение методов работы, форм отчета.
Продолжение работы в базовых группах и в группах экспертов по обмену собранной информацией, совместный ее анализ.
Определение форм отчетности по своей части проекта (направлению), его оформлению.
Определение наиболее удачных из приводимых членами базовой группы и групп экспертов аргументов, подтверждающих или опровергающих выдвинутые гипотезы.
Урок 4: анализ найденной информации по группам полученных результатов экспериментов.
Завершение сбора информации и ее обсуждение по группам.
Выводы по направлениям, аргументация.
Распределение ролей для защиты проекта.
Урок 5. Работа в малых группах по составлению сценария
защиты проекта.
2. Виды телекоммуникационных проектов
Телекоммуникационные проекты любого вида могут быть эффективны только в контексте общей концепции обучения и воспитания. Они предполагают отход от авторитарных методов обучения, с одной стороны, но с другой
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>