, города, местности.
2. 2. Этнографические, нацеленные на изучение:
традиций и быта народов,
народного творчества,
этнического состава народа, проживающего на данной территории,
национальных особенностей культуры разных народов и т. д.
2. 3. Политические, цель которых ознакомление:
с государственным устройством стран,
с политическими партиями и общественными организациями,
со средствами массовой информации и их влиянием на государственную политику,
с законодательством страны и т. д.
2. 4. Посвященные проблемам искусства, литературы, архитектуры, культуры страны изучаемого языка.
2. 5. Экономические, посвященные проблемам:
финансовой и денежной системы,
налогообложения,
инфляции и т. д.
3. Игровые и ролево-игровые проекты:
3. 1. Воображаемые путешествия, которые могут преследовать самые разнообразные цели: обучение речевым структурам, клише, специфическим терминам, диалоговым высказываниям, описаниям, рассуждениям, умениям и навыкам из других областей знаний.
3. 2. Имитационно-деловые, моделирующие профессиональные, коммуникативные ситуации, которые максимально приближают игровую ситуацию к реальной, встречающейся в жизни.
3. 3. Драматизированные, нацеленные на изучение литературных произведений в игровых ситуациях, где в роли персонажей или авторов этих произведений выступают учащиеся.
3. 4. Имитационно-социальные, где учащиеся исполняют различные социальные роли (политических лидеров, журналистов, учителей, пр. ).
2. 1. Рефлексия как результативность проектной деятельности.
Отчет о выполнении проекта
1 уровень
Название проекта
Почему я начал работу над проектом?
Для чего я работал над проектом?
Какой продукт я хочу получить?
Как я работ
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 > >>