щихся, подталкивает детей к самостоятельному поиску информации и, как следствие, является весьма эффективным средством развития познавательного интереса младших школьников 3.
Формирование и развитие умений и навыков исследовательского поиска в УМК "Школы России" в курсе "Окружающий мир" начинается с первого класса. Основной способ познания - наблюдение и проведение опытов. Младшие школьники работают индивидуально или в парах. В творческих работах они расширяют знания о природе, о своей стране, о профессиях и т. д.
При изучении темы "Где мы живём" дети изучают 2 темы "Родная страна" и "Город и село". После изучения этих тем обучающиеся вместе с учителем на уроке окружающего мира создают проект "Родной город (село)". Цель этого проекта рассказать о своём родном городе, его истории, достопримечательностях, подготовить фоторассказ. По срокам проведения рассчитан 2-3 учебных урока. Результаты собственной исследовательской работы второклассники представляют в классе перед учителем и родителями. Доминирующая деятельность в этом проекте - исследовательская, выполнение творческих заданий позволяет использовать разнообразные источники информации, в том числе и собственные наблюдения. На первом уроке разделяются на группы, определяется тема, цель, выдвигается гипотеза, составляется план, и определяются вопросы для исследования. Во второй день учащиеся приходят на урок с информацией, которою они нашли. Работа по исследованию проблемы, находящейся в центре внимания данного проекта, проводится учениками самостоятельно либо с участием учителя и родителей. Продуктом этого проекта являются фотографии.
Презентация фоторассказа проводится на классном часе, на котором дети получают оценку своего труда. Ученики, п
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>