ать собеседника;
отстаивать свою точку зрения, подкреплённую аргументами;
умение находить компромисс с собеседником;
умение лаконично излагать свою мысль
Основа проекта -
проблема, которая реализуется через умения
Подготовительная работа в системе - суть развивающего, личностно-ориентированного обучения
Слайд 8
Метод - это совокупность приёмов, операций овладения определённой областью практического или теоретического знания, той или иной деятельностью; путь познания, способ организации процесса познания
Технология - это совокупность приёмов, позволяющих в определённой их последовательности (диктуемой логикой познавательной деятельности и особенностями используемого метода) реализовать данный метод на практике
Слайд 9
4. Историческая справка
Метод проектов возник ещё в начале века, когда умы педагогов, философов были направлены на то, чтобы найти способы, пути развития самостоятельного мышления ребёнка, чтобы научить его не только запоминать и воспроизводить знания, которые даёт им школа, а уметь применять их на практике. Именно поэтому американские педагоги Дж. Дьюи, Килпатрик и другие обратились к активной познавательной и творческой совместной деятельности детей при решении одной общей проблемы. Её решение требовало знаний из различных областей. Именно поэтому первоначально метод проектов назывался проблемным. Рудольф Штайнер, известный австрийский педагог, также считал необходимым учить детей применять получаемые ими знания в решении практических задач. Всё, что ребёнок познаёт теоретически, он должен уметь применять практически для решения проблем, касающихся его
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>