r/>
Организационный момент
Приветствуют учителя, готовятся к уроку.
Приветствует учащихся, проверяет готовность к уроку.
Л: Создать интерес к изучению информатики.
Р: Осуществить действия по реализации плана.
П: Сопоставлять и отбирать информацию, полученную из различных источников (словари, энциклопедии, справочники, электронные диски, сеть Интернет).
К: Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.
Актуализация знаний
Выполняют задание.
Отвечают на вопросы.
Определяют и формулируют тему и цель урока.
Проверяют задание, исправляют (корректируют).
Организует деятельность учащихся по выполнению задания.
Организует беседу по теме.
Организует проверку задания, корректирует (при необходимости).
Подводит учащихся к теме и формулирует цели урока.
Зашифровать сообщение "Все науки настолько связаны между собою, что легче изучать их все сразу, нежели какую-либо одну" по заданному правилу: в новом сообщении меняются местами буквы каждой пары.
Давайте вспомним: что такое код?
А зачем кодировать информацию? От чего зависит выбор способа кодирования информации?
Л: Понимать значение различных кодов в жизни человека;
Р: Определять необходимость выбора той или иной формы представления (кодирования) информации в зависимости от стоящей цели.
П: Осознание необходимых знаний, применение знаний.
К: Доносить свою позицию до других, владея приёмами монологической и диалогической речи.
Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.
Изучение нового материала
Слушают новый материал, выполняют необходимые записи в тетрадях, выполняют п
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>