Тема: "Окислитель - восстановительные реакции. Метод электронного баланса".
Тип урока: Урок открытия нового знания.
Формы работы: фронтальная, индивидуальная, групповая.
Оборудование: Медь (проволока), концентрированная азотная кислота, мультимедиа с экраном, компьютер, листы для самостоятельной работы.
Цель:
Познакомить обучающихся с новой классификацией химических реакций по признаку изменения степеней окисления элементов - окислительно-восстановительными реакциями, повторить понятия "окислитель", "восстановитель", "окисление", "восстановление".
Задачи:
Образовательные
Рассмотреть сущность окислительно-восстановительных процессов, научить применять "степени окисления" для определения процессов окисления и восстановления;
Научить обучающихся уравнивать записи окислительно-восстановительные реакции методом электронного баланса.
Развивающие:
Совершенствовать умения высказывать суждение о типе химической реакции, анализируя степень окисления атомов в веществах;
Делать выводы, работать с алгоритмами, формировать интерес к предмету.
Воспитательные:
Формировать научное мировоззрение обучающихся; совершенствовать трудовые навыки;
Научить слушать преподавателя и своих одногруппников, быть внимательным к себе и окружающим, оценивать себя и других, вести беседу.
Ход урока:
1. Организационный момент.
-Здравствуйте, я очень рада видеть вас.
-Работать мы будем под девизом: "Чтобы что - то узнать, надо уже что - то знать". Как вы думаете почему именно это выражение я выбрала для занятия? (Для изучения новой темы нужно опираться на знания, полученные на прошлых занятиях).
-Я предлагаю вам химическую
Страницы: 1 | 2 | 3 > >>