Мерка для измерения объёма. Действия с многозначными числами

Страницы: <<  <  3 | 4 | 5 | 6 | 7  >  >>

го мнения и позиции в коммуникации (К)
oo учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций (К)
oo использование критериев для обоснования своего суждения (К)
oo достижение договорен-ностей и согласование общего решения (К)
oo разрешение конфликтов (К)
ФИЗМИНУТКА



5. Реализация построенного проекта
Полученное знание фиксируется в речи вербально и знаково в форме эталона. Далее построенный способ действий используется для решения исходной задачи, вызвавшей затруднение, уточняется общий характер нового знания и фиксируется преодоление возникшего затруднения
Предлагает использовать разработанный алгоритм для решения выражения, вызвавшего затруднение в начале урока.
Организует работу в группах по измерению объёма коробок
Измерение объёма коробки (3х4х1) при помощи модели кубического см.
12см3
Вывод. : необходимость измерения в одинаковых единицах измерения.
oo анализ, синтез, сравнение, обобщение, аналогия, классификация (П)
oo извлечение из математи-ческих текстов необходимой информации (П)
oo моделирование и преобразование моделей разных типов (П)
oo использование знаково-символических средств (П)
oo подведение под понятие (П)
oo установление причинно-следственных связей (П)
oo выполнение действий по алгоритму(П)
oo осознанное и произволь-ное построение речевого высказывания (П)
oo построение логической це-пи рассуждений (П)
oo доказательство (П)
oo выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью (К);
oo адекватное использование речевых средств для решения коммуникативных задач (К)
oo формулирование и аргументация своего мнения в коммуникации (К)
oo учет разных мнений, координирование в сотрудничестве раз

Страницы: <<  <  3 | 4 | 5 | 6 | 7  >  >>
Рейтинг
Оцени!
Поделись конспектом: