ого используем сделанные вами выводы, о сравнении натуральных чисел и координат точек, полученные в предыдущем этапе урока.
(Пр. 3)
Эмоциональная разрядкаСнять умствен
ное напряже
ние, эмоциональная разряд-ка обучающихся
3 ми-ну-тыМетод «Зем-ля, воздух и вода»ЗаимствованныйЦель: повысить уровень энергии в классе, работоспособность и активность обучающихся.
Материалы: не требуются
Технология проведения:
Воздух. Ученики начинает дышать глубже, чем обычно. Они встают и делают глубокий вдох, а затем выдох. Каждый представляет, что его тело, словно большая губка, жадно впитывает кислород из воздуха. Все стараются услышать, как воздух входит в нос, почувствовать, как он наполняет грудь и плечи, руки до самых кончиков пальцев; как воздух струится в области головы, в лицо; воздух заполняет живот, область таза, бедра, колени и стремится дальше – к лодыжкам, ступням и кончикам пальцев. Ученики делают несколько глубоких вдохов и выдохов.
Земля. Теперь ученики должны установить контакт с землей, «заземлиться» и почувствовать уверенность. Учитель вместе с обучающимися начинает сильно давить на пол, стоя на одном месте, можно топать ногами и даже пару раз подпрыгнуть верх. Можно потереть ногами пол, покрутиться на месте.
Огонь. Ученики активно двигают руками, ногами, телом, изображая языки пламени. Учитель предлагает всем ощутить энергию и тепло в своем теле, когда они двигаются подобным образом.
Вода. Эта часть упражнения составляет контраст с предыдущей. Ученики просто представляют себе, что комната превращается в бассейн, и делают мягкие, свободные движения в «воде», следя за тем, чтобы двигались суставы – кисти рук, локти, плечи, бедра, колени. – А сейчас по моей команде изображаем одно из состояний – воздух, землю, огон
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 | 10 > >>