На доске нарисована табличка, состоящая из трёх столбцов ( «», «Да» и «Нет») и 15 строчек(сколько букв в новой теме), которую дети изучат на уроке. В столбце «» заранее проставлены номера высказываний. В столбцах «Да» и «Нет» развешаны звезды, на каждой из них написана одна буква.
Учитель зачитывает высказывание, к доске выходят ученики по очереди и снимают с таблицы соответствующую звезду, и прикрепляют звёзды на доске в строчку вне таблицы, где получается название темы урока:«Меньше или больше».
Ученикам предлагается закончить фразу "Сегодня на уроке мы будем изучать новую тему – «Меньше или больше» и своими словами, например: это мне пригодится при сравнении чисел. . . (Пр. 1)Регулятивные: составлять план действий по решению проблемы.
Коммуникативные: аргументированно отвечать, уметь донести свой ответ до других.
Познавательные: уметь выделять и формулировать познавательной цели
Определение ожиданий и опасений обучающихся Выявить ожида-ния и опасения обучаю-щихся3 ми-нуты«Фруктовый сад»ЗаимствованныйЦель: Определение ожиданий и опасений учащихся.
Материал: Шаблоны яблок и лимонов из цветной бумаги для каждого ученика, скотч.
Технология: дети, уверенные в своих силах прикрепляют на дерево с помощью скотча яблоко, не уверенные – лимон.
По количеству лимонов в начале урока можно отследить не уверенных в своих способностях учеников; по количеству яблок в конце урока можно судить о качестве усвоения нового материала; имена, записанные на картинках с изображениями лимонов, позволят планировать индивидуальную работу на следующих уроках по этой теме.
Фаза 2 «Работа над темой»Закрепление изученного
( обсуждение д/з)Закреп-ление умения сравнивать натуральные числа 7 ми-нут«Инфо-угадайка»ЗаимствованныйЦель: Фор
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>